【SAPIX 算数】入試を成功させるための６年生のポイント〜平常編(前期)〜

東京神奈川での中学受験は２/１から始まります。しかし、再三お伝えしている通りこの試験日には大方の結果はすでに決まっています。本当の意味で競っている子というのはボーダー付近で争っている子たちになります。では最後に競える状態になるためにはどうすれば良いのか、それにはまず６年生に何がありどういう流れになっているのかを知ることが肝要です。
今回は受験学年である６年生の時期ごとの教材への理解とレベルごとの必要なポイントを８年間SAPIXの算数講師を勤め６年α１〜Aコースまでのレギュラーを担当した経験から説明致します。長くなってしまうため、前期・後期を分けて説明致します。

平常授業の概要

SAPIXでの６年生平常授業は火・木のどちらかに理科とセットで(稀に社会とセットの校舎もあるようです)、B・A授業が各８０分の計１６０分になります。

５年生までとの大きな変更点としては、B・A授業で同じ内容を進めていきます。つまり、一つの内容をB・A授業で習うことになります。これは一回の授業で扱う内容が多くあるため、B授業だけでは終わりきれなくなってしまうからです。

平常授業の配布物

授業で配布される教材は３種類になります。
①デイリーサポート
②デイリーサピックス
③デイリーチェック

授業前に行う、基礎力定着テストはオマケになりますので割愛致します。
上記の３つの教材の詳細は下記になります。

デイリーサポート

授業で扱う教材はこのデイリーサポートです。
デイリーサポートの５年生との変更点としては、冒頭に『導入と基本編』が加わることと『確認編』が『実戦編』と名称を変えますがこれはほとんど意味はありません。

構成は３部と追加の内容になっており詳細は下記のようになっております。

①導入と基本

単元内容の４・５年時までに習う基本的な知識の確認ページで毎回３枚構成です。表裏は同じ内容で、裏面は復習用です。校舎の下３分の１ぐらいのコースではだいたい毎回扱うことになるでしょう。それ以外ではたまに扱うときがあるぐらいの内容です。

②アプローチ

実質的なその回の練習内容になります。特徴としては、解説は無し・解答の数字のみ記載ですがこれは５年生から変わらないですね。表裏で内容は変わります。量としては①〜⑧前後までの約８ページ構成になります。
ページはゆるく内容でくくられており、各ページの作りは一枚に左右２つのテーマごとの問いが一つずつあり、下にそれぞれ上の問いの数字替えが用意されていることが基本となっております。たまに上下で同じテーマでも解き方が全然違う問いが載っておりますが、担当がポンコツでなければ必ず上下ともに練習するはずです。
基本知識の練習で６〜８個の少しずつ数字や内容を変えた同一問題が用意されている時や、逆に応用的な大問として１ページに１つの問題だけ配置されていることもあります。
並んでいる順番は割とバラバラに感じます。大まかに前半はその単元での基本的事項、後半に行くほど応用的な内容が多いですが必ずしもとは言えない構成になっています。
基本的にアプローチを最後のページまで学習することになるのは最上位ブロックだけです。大校舎だと、αブロックでも全ては扱わないブロックもあります。

授業ではアプローチを学習し実戦編の対応する問いを家庭学習にしているケースが大多数です。まれにこだわりのあるα担当講師の中には逆に実戦編を授業で扱い、アプローチを家庭学習にするケースもあります。
講師の中にはアプローチを授業で扱いその復習をやりなさいと指示する人もいますが、個人的に書き込みのある問題を見ながらどうやって復習をするのだろうかと疑問は感じます。

③実戦編

アプローチの問題を難易度順に並べ直した数字替えの問題です。毎回A〜Eページまでの５枚の内容になります。表裏で同じ内容になり、裏面は復習用です。まれに、アプローチに載っていない問いも出ているときがあります。

【追加】立体切断

春期講習を終えた４月の授業から新たに追加されます。文字通り立体切断の練習用のページです。毎回の内容と前回の復習の２ページになります。

デイリーサピックス

家庭学習用教材です。サポートの内容を数字替えを行い、再編集したイメージです。構成としてはサポートにおけるアプローチと同じくテーマごとに内容をくくり並べています。

デイリーチェック

前回の内容を確認する復習テストです。

前期：２月〜夏期講習前

デイリーサポートについて
①毎回の単元別の内容

②立体切断
春期講習を終え、４月の平常授業が再開になった回からデイリーサポートに立体切断のページが追加されます。これはその回の単元とは全く関係なく独立した内容として学習していきます。

家庭学習のポイント

家庭学習は各コース一律ではありません。基本的なイメージとしては、授業内で扱った問いの実戦編・デイリーサピックスで対応している問いを復習することになります。

前期の家庭学習において一番重要なポイントは下記の３点になります。
①何度も練習する
②バツ直し
③①・②も含めて前期の家庭学習は必ず１週間で回せるようにする

では、何故上記の３点が重要になるのかをご説明致します。

①何度も練習をする

家庭学習の質に影響を及ぼすものは色々なポイントがあります。その大きな一つとして、何度も練習しているかどうか、があります。これは文字通り、同じ問いでも何度も練習しているのかどうかということです。じゃあ毎日毎日やった問いをやり直し続ければ良いのか、というとそういうことではありません。

まず、授業にて指示される家庭学習は基本的に実戦編・デイリーサピックスの範囲だと思います。つまりこれだけで最低３回同じ問いを練習することになります。
①授業中のアプローチ⇒②実戦編⇒③デイリーサピックス
前提として、これは最低ラインで守るべき内容です。決してこれが出来てスゴい、というレベルでは無いということです。
その上で、さらに出来ていなかった問い・出来たとしても怪しい問いを繰り返し練習出来ているのかどうかということです。

例えば、このようなスケジュールが考えられます。

木曜日が授業の場合は、このスケジュールが少しずれるだけでしょう。
これだけ繰り返し練習すべきです。しかも教材としてアプローチ・実戦編・デイリーサピックスと３つも数字替えを用意していることはかなり親切と言えます。

②バツ直し

これは最後までずっと付きまとう子供の習性との戦いになります。昨今の子供の復習の質はどんどん悪くなっていますが、とりわけバツ直しはまともに行わない代表格です。

たいていにおいて、行っていることは赤ペンで解説を写すという行為です。これは私だけでなく様々な勉強のアドバイス系の内容の中で否定されているやり方です。しかし、今だに非常に多くの子供がこの赤で書き写すという行為を止めていません。本当に何故これほど根強く浸透しているのか私はよく分からないんですよね。

はっきりと言ってしまいますが、この赤ペンで解説を写すという行為に算数の学習的意味は何一つありません。たぶん字の練習以外にはならないでしょう。それでも子供たちが続ける理由はこのようなことではないでしょうか。

上記の理由を見て頂ければ、意味は無いということを理解して頂けると思います。
では、バツ直しはどうすれば良いのでしょうか。

一番大事なことは、改めて解き直す、ということです。
学問として考えれば解説は見ず、ずっと考え続けいつか答えが出てくることを待つことが正しいです。しかし、中学受験には明確な期限があります。その中で効率的に学習するには、上記の学問的とは違う観点で問題を捉えなければなりません。そのためには、やり方を確認しその後解き直すという行為が必要になるわけです。手順としては下記になります。

ここまで行い、その上で授業の前日などに再度解き直すことを行うことが私の言うバツ直しです。

上位生の中では保護者が単元ごとの✕の問いのチェックを行い、マンスリー前などに再度解き直しを行っているケースもあります。これもまた上手くいくケースと上手く行かないケースに分かれます。違いは形式的に陥っているかどうかでしょう。バツ直しも子供が本当に内容を理解し、それを練習し定着するようにしなければ意味はありません。上手くいく場合は保護者が子供の理解をチェック・管理して確認しています。逆に上手くいっていない場合は、これがただ形式的に作業と化しているにすぎません。保護者がチェック・管理に自信がなければ外部にフォローを求めることが最善です。

③ ①・②も含めて前期の家庭学習は１週間の中で必ず回せるようにする

学習量というのは年を追うごとに増大していきます。６年生の前期は５年生の後期に比べて、約２倍ほどの学習量を求められるイメージです。それに対して『終わらない』という相談が毎年出てきます。しかし、終わらせて下さい。終わらせなければならないのです。その理由は下記の２つになります。

前期と後期の関係性

物事は常にゴールから考えましょう。最終的な状況は受験直前の６年後期です。
その後期の日程は前期の授業へさらにSSと過去問が加わっていきます。これは体感的に前期の２〜３倍の学習量になります。そう考えると、同じ１週間でも前期はまだまだ余裕があるのです。その段階で終わらないと言っていては後期どうなるのでしょう。本当にそのまま行けば崩壊しグダグダなまま２月を迎えます。だから終わる終わらないではありません、終わらせるのです。

終わらない本当の理由

終わらないという相談の中、状況を聞くとだいたい終わらない理由が見えてきます。その理由はやり方・知識の問題というものです。

やり方というのは終わるようにやるやり方でやれていないということです。知識というのは、そもそも５年生までの学習が不十分で現状のレベルに追いついていないことが原因です。どちらも今までの学習を抜本的に変えていかなければならないため、子供に対して保護者か外部のフォローが手助けしなければなりません。

まとめ

前期中の教材・家庭学習について説明させて頂きました。

最も大事なことは、前期で出来ないことは後期になっても出来るようにはならないということです。
前期というまだ時間のあるうちに終わらせる習慣や処理能力を培っていないのならば、後期になって変わることは相当難しいと言えます。
保護者と話をしていて感じることが、子供がなにかある瞬間からリセットされそこからすごく良くなり合格できると期待しているように見えることです。それは幻想です。前期・夏期講習・後期とそれぞれの期間はぶつ切りでリセットされるわけではなく連綿と続いているということを忘れてはいけません。
悪癖・悪習慣は誤解を恐れずに言えば負債・借金です。徳政令などという都合の良い手段はなく、行うべきは環境・状況を整え無駄な支出を抑え得られる収入を増やし、地道に積み重ねることだけです。それは中学受験でも同じことです。

本気で何とかしたいのならば、早い段階で改善の決意を決めましょう。
早ければ早いほど可能性は残ります、負の蓄積は最後になればなるほど積み重なってしまうものです。それこそ人生を通してかもしれませんよ。

最後に

SAPIXは上手に利用すれば必ず実力は付き成績は伸び、志望校に向けての可能性を高めることが出来るようになっています。それだけの練られた質の良い教材を用意しています。
逆に他塾では、これを使ってもと思ってしまう内容の教材で努力をしてもSAPIXには追いつかないだろうという環境もあります。
今現在SAPIXにお通いであれば、そのメリットを最大限に活かせるよう頑張っていきましょう。